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Entrevisa profesor #4


1Profesor: Julio Manuel Fernándezz Silva
Escuela: Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso
Área académica: Educación Física   






.       ¿Qué opina del nivel de retención de información de los estudiantes?
Muy buena el nivel de retención de los estudiantes pero depende mucho de la motivación, en qué tipo de enfoque se es de ya que todos tienen diferentes formas de retención.

2.       ¿Cuál cree que es la razón por la cual a algunos estudiantes se les dificulta la comprensión de algún tema?
Principalmente los métodos de enseñanza, a veces no todos los métodos son eficientes o eficaces para todos los estudiantes, entonces yo creo debe haber una labor de docente para buscar las alternativas para la retención. También déjame enfocar algo que todas las personas a veces también traen unas cuestiones físicas en la cuestión de la retención de ello.

3.       ¿Cuál es tu opinión general con respecto a los videojuegos y animación?
Creo que son de apoyo, pero si actualmente hay más niños, jóvenes, jóvenes también dentro que están consumiendo esa parte. Actualmente las épocas han cambiado y la tecnología si nos ha rebasado por mucha alas tendencias tradicionales.

4.       ¿Has usado un videojuego o animación como método de enseñanza en tu clase?
Si, algunas actividades las utilizamos en el área para poderles enseñar a los chicos, de hecho hay  métodos demasiados educativos que nos ayudan a reforzar esa parte.

5.       ¿Qué opinas sobre estos medios como método de aprendizaje?
Yo creo que si nos enfocamos bien al objetivo que nosotros buscamos, digo que son de refuerzo o serán de refuerzo para muchas áreas.

6.       ¿Algunos de tus compañeros laborales lo ha empleado?
Si, si lo hemos empleado.
Por ejemplo los que trabajamos con la formación integral, tanto físicas, recreativas, hacemos algunos programas de videojuego, trae algunas actividades donde los chicos pueden desarrollar esa parte, de la reflexión de la actividad.

Audio
https://drive.google.com/open?id=1zTlEdvPjpVumuEL-MsF9jNI31RGfPqOT

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